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      翰博爾故事——這間教室有點‘潮’福建工程學院智慧教室探訪記

      發布時間:2019-11-12 點擊次數: 打印 字號:T/T



      隨著“互聯網+”浪潮的興起,“互聯網+”校園的建設逐步提上日程,智慧校園應運而生。智慧校園的出現,無疑給傳統教學注入了新的活力,并能充分發揮智能化技術在校園中的潛在價值。在翰博爾智慧課堂解決方案的助力下,福建工程學院在高等教育改革和大學業態轉型的道路上,有效整合優化教育信息化資源, 打破時間、空間界限,真正實現教育與互聯網學習無邊界的深度融合。
      福建工程學院
      福建工程學院坐落于素有“海上絲綢之路”門戶之稱的歷史文化名城福州。學校肇始于1896年清末著名鄉賢名士陳璧、孫葆瑨、力鈞,著名閩紳林紓、末代帝師陳寶琛創辦的“蒼霞精舍”,首開福州近代新式教育之先河。在漫長的辦學歷程中,福建工程學院與時代發展同步。
      翰博爾智慧課堂解決方案,是基于智能化的學情分析及一體化的云端架構,實現即時評價反饋、遠程互動以及常態化的直播錄播,為教學決策提供大數據支撐,打造智能、高效的學習生態環境。
      走進福建工程學院的教室,先是基于智能AI人臉識別算法對教室學生的身份及出勤情況進行統計,并核對本節課學生的信息,為授課教師及相關管理人員推送未簽到學生、已簽到學生、請假學生的姓名和照片信息。整個過程無需任何手動操作。


      隨后,教師借助“一鍵式”液晶面板實現課堂自動錄制,實時采集校本資源,上傳資源平臺,實現校本資源的點播、直播、互動、評估等,輕松實現智慧教學。
      拯救課堂沉默
      與此同時,教師工具箱提供強大的電子教鞭和畫面特效功能,“無塵粉筆”更讓教師隨心所欲的在屏幕上馳騁。移動電子設備的引入則拯救了“沉默”的同學,讓他們有機會表達自己的想法和感受。



      基于云計算與人臉檢測算法的多維度學情分析功能,自動采集、分析、統計課堂教學中學生學習行為,為每一位老師每一節課形成學情分析結果,并支持按照周、月、學期等單位形成教師的學情分析報表,為領導層決策以及教學督導提供數據支撐。
      從傳統課堂到智慧課堂
      在課堂上,有序分布的一體機和靈活多變的多邊形課桌組合,方便學生隨時隨地進行分組研討。這種新型先進的教學方式和教學技術的深度融合,信息化現代化教育教學最美的結合成果,在福建工程學院真實地呈現。



      從傳統課堂到智慧課堂的跨越,福建工程學院的師生們有更多感觸。教師們坦言,智慧課堂解放教師的同時也帶來了挑戰,需要花費更多精力來思考如何增強教學的互動性,真正做到寓教于樂,讓課堂呈現創新的活力。學生則表示,在這樣開放的空間中,學習互動討論的積極性被激發。



      在翰博爾的助力下,福建工程學院智慧課堂不再局限于傳統的教育教學工具手段,更多是考慮信息技術與高等教育教學的深度融合,學院智慧課堂建設充分融合信息技術的數字化、網絡化、物聯化、人工智能以及大數據等功能,全場景實現泛在的智慧教學常態應用。相信此舉一定會對福建工程學院的課堂教學改革和內涵式發展提供強有力的支撐。翰博爾將秉持讓‘智慧’走進每間教室的使命前行,在創新的道路上不斷書寫新的翰博爾故事。



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